插入U盘,打开文档——剧本。
新建Word文档。打开,敲击标题,保存,修改重命名:
《天水书院》!
“小姐姐,这是你的新剧本?看起来和《成均馆儒生们的日子》有点像啊?”小精灵道。
温清荷笑了笑,继续打字:
“这不一样。《成均馆绯闻》是融合搞笑和悬疑的,而我这部是讲搞笑与现实联合在一起的,想要传达的思想也不相同。”
《成均馆绯闻》巧妙安插进厚重的线索与难解的暗局,在青春热血剧的表象下埋藏了更多有关坚守信念、改变世道、还原真相等等命题,令剧情变得丰满可期。经由一帮青春热血的成均馆儒生的日常生活而变得生趣十足。
而她写的《天水书院》,只是把现在的社会影射到一个小小的书院内,并没有那么多悬疑的色彩,会更接地气些。
现在的教育呈现了一种不好的现象——大城市拥有最好的教学资源,大城市学生的家庭大多是中产阶级,他们有足够的金钱去帮孩子请老师补缺漏。而小城市的人就不行了,一来是家长没那个魄力,二来是老师自身的眼界也不足。
举一个例子,二零年之前,县级市地区都有推荐生名额,而这些推荐生名额不仅仅是代表着一个学生在学校的综合成绩,更意味着他们的各个部门的人际关系——
学生与班主任、家长与班主任和家长与学校领导。
在一定程度上,这些推荐生名额是可以通过“买”来的。
就像甲与乙模考都是650分,他们都有资格拥有南京大学的推荐生名额,名额只有一个。甲家里穷,乙家里富,人脉广,同样的分数,拿到推荐生名额的就是乙。
之后,强基计划推行,这类现象才逐渐减少,但教育资源分配的不合理依旧没有得到改善。
更糟糕的是,有些教师就因为自己在城关,就看不起乡下。
记得福建有一所位于农村的省三级达标校,16年全国卷化学平均分位列该县级市第二名,比第三名高出零点一分。第一名是省一级达标校,比第二名高出近12分,第三名是省二级、市一级达标校。
明明成绩没好过那所三级达标校,那所二级达标校的老师却喜欢恐吓初中的学生“要是读不好,将来去xx读”。
xx就是那所三级达标校。
硬生生把它的名声搞臭了。
也不知道他们究竟有什么颜面来诋毁那所学校!
那所学校收的学生是普高线330分(当时满分550),而二级达标校的学生是县级市的前一千五百名,中考有一万六的考生。
普高人数约8800人。
学生的素质有着天壤之别,却教出一般的成绩,还自视清高,也不知道究竟是哪里来的颜面。
之后的高考,虽然反超,但差距也没拉过三分。
而且,达标校复评,各个学校疲于流程,做个形式主义,这也是教育界的一大常态。
而且,班主任也是教育界的一大问题。
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