奕连哥德巴赫猜想,费马猜想都破解了,完成的角谷猜想对他来说,甚至是‘不值一提’。
他们只能沉默了。
赵奕继续看着堆积如山的作业,邱成文和李宁都发现,他似乎对本科级别学生写的‘玄幻’更感兴趣,反倒是建立在数学逻辑基础上的‘好作业’,他扫一眼就直接放下了。
邱成文、李宁则正好相反,他们觉得建立在数学逻辑基础上的想法才有意义。
很快。
邱成文就忍不住问道,“你为什么不看看那些有数学逻辑的内容呢?”
“没意义。”
赵奕说着头都没抬,“数学逻辑再清晰也肯定有错误,他们能比我做的更好?”
“……也对!”
邱成文想想确实是这样。
如果是建立在数学逻辑基础上的想法,而且构架过程完全没有错误,就等于破解了超导反重力问题。
可能吗?
这里面也许有数学天才,但要说直接破解超导反重力,几乎是不可能的,只需要看一下作业页数就知道,超导反重力的数学解析,怎么也要几十页内容,几页的数学逻辑构架,能做出基础的描述就不错了。
邱成文和赵奕、李宁一起看了一阵子,就感觉十分乏味了,他又忍不住开口道,“你真的想在这里找灵感?”
赵奕反问,“还有什么其他更好的方法吗?”
“……没有。”
邱成文发现问了个很傻的问题,他干脆叹了口气站起来,说道,“我还是去看一下周立吧。”
“招待不周了。”赵奕继续看着手里的东西。
邱成文走出了办公室,转过头看了一眼摇摇头,他发现自己来了个寂寞,本来是想看看超导反重力的研究进展,结果就看到赵奕在看学生作业?
还找灵感?
两者有什么关系吗?
有些学生的作业完全没有逻辑,纯粹就是凭空想象,对研究一点帮助都没有。
那些有数学逻辑的作业,也没有多大意义,最多就是说明学生的水平高一些。
仅此而已了。
另一边。
赵奕继续在办公室里工作着,他主要还是看本科级别学生写的东西,本科级别学生数学水平不够,想写出有数学基础的作业,几乎是不可能的事情,但他们都很有想象力。
比如,一个叫何静的学生,也提出了类似于‘新场’的想法,但她说的不是‘产生新场’,而是说产生一个能阻隔其他场的范围。
在这个范围内,引力、电磁力都会会被弱化。
另外,还有一个学生叫朱理,他提出了个‘切面理论’,说离子晶格自选产生切面,阻隔空间引力的传导。
现在赵奕正在做的工作,就是找到基础数学构架‘找不出错误’的想法,这两个想法在基础数学构架内,是找不出问题所在的。
其实赵奕做的事情,就像是验证过一个超大自然数是否是素数,因为超大自然数
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